PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Turma 03 – Tutora Neuraci – Três Lagoas
Unidade II – atividade 2.2A
Alun(o)a: José Cosmo de Queiroz Fiúza
Navegando em hipertexto
Portal de Geografia
Mapa político do mundo.
o Geografia é uma ciência, cujo objetivo é o estudo da superficie terrestre, da distribução espacial e das relações recíprocas dos fenômenos físicos, biológicos e sociais que nela se manifestam.
A geografia física focaliza-se na geografia como uma ciência terrestre, e seu objetivo é o estudo da parte física da Terra, seu clima e padrões regionais de fauna e flora. Já a geografia humana focaliza-se nas ciências sociais, estudando os aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos do mundo. Cada uma dessas orientações é uma visão do mundo, e cada geografia particular privilegia este ou aquele aspecto.
www.wikipédia.org/wiki/hipertexto
História
A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto.
www.wikipédia.org/wiki/hipertexto
Comentário
O texto explicita muito bem o termo Geografia e abre um leque de informações importantíssimas na área, em forma de hipertexto e links poderenos ampliarmos o nosso conhecimento dentro da área em estudo.
E assim, justifica o hipertexto como ferramenta de ensino aprendizagem, facilitando o ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta. Os alunos acabam aprendendo mais através de diversas fontes e juntos com o professor elaboram textos em turmas conhecendo outras disciplinas, resultando em um conhecimento compartilhado.
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